一面錦旗，凝聚著家長的信賴、更是教師的一份責任。近日，高一101班學生金宣凝的家長將一面印有“師德高尚行為規(guī)范，桃李芬芳感恩永遠”的鮮艷錦旗贈予我校高一年級劉博文老師，以表達她們的感激之情。那這“錦旗”的背后又有著怎樣的故事呢？

據(jù)了解，劉博文老師擔任該班班主任已有兩個多月。剛接手班級時，班級紀律差，學習態(tài)度整體低迷。自擔任班主任以來，劉老師從班級規(guī)范入手，嚴查學生上課狀態(tài)，杜絕學生作業(yè)上馬虎大意，學習態(tài)度不端。

只要有時間，劉老師就會出現(xiàn)在班里，晨讀、晚自習，他成為了班級里最早到、最晚走的人，對于這種情況他說：“如果身為老師的我都做不到按時到班，那怎么可能要求學生端正學習態(tài)度。”

教師以身作則，真正做到了言傳身教。在緊抓規(guī)范兩個月后，學生身上的“戾氣”散了，班級風貌煥然一新。班級總體成績也從當時的倒數(shù)提升到了文科班前十。

這離不開劉老師含辛茹苦的付出，也同樣離不開學生們對劉老師的認同和配合。

從101班級學生口中我們能了解到這群孩子從叛逆到乖順的態(tài)度轉(zhuǎn)變。學生劉葉彤表示：“劉老師不會因為我們成績不好就不在意我們，他雖然是一名體育老師，但是他每天堅持提問我們英語單詞，每天兩人一組，共五組，全班一起聽寫，在這種英語學習氛圍下，我們?nèi)喽拣B(yǎng)成了背單詞的好習慣。”

不以成績作為評價學生的唯一標準是劉老師的帶班思想。在他眼里沒有差學生，只有帶不好學生的老師。在工作期間，劉老師接觸了很多學生，也明白高中階段的學生更需要認同和肯定，而不是一味的批評教育。

當然也有部分學生需要適當?shù)谋薏撸?strong>“因材施教”就顯得格外重要。班里有一名男同學做題總是粗心大意，但是在劉老師的每日監(jiān)督下，學生在兩個月間成績提升50分。劉老師也和學生在長期相處下，成為了他無話不談的大朋友。

“當然，勞逸結(jié)合才能事半功倍。”劉老師在緊抓學習的同時也注重生活的“儀式感”。在考試結(jié)束后的晚自習，劉老師常常“搬”來零食，為學生們補充能量。

學生臧子怡表示：“我覺得劉老師對我們很好，他不會因為我們成績不好就不喜歡我們。他會經(jīng)常給我們拍照片，而且還會把我們在校的照片發(fā)到家長群里，家里人經(jīng)常在照片里尋找我的身影。”劉老師在采訪中表示，高中生學習進度較快，在家里的時間并不多，自己也是想通過拍照記錄的方式向家長們展示孩子們最近的成長變化，也能緩解家長對孩子的思念，讓家長放心。

劉老師的手機相冊里，記錄著他和這群學生從陌生到熟稔的過程。2023年第一場瑞雪來臨時，劉老師帶著學生們走出教室，用一場聲勢浩大的雪仗幫助學生們緩解學習的疲勞。

冬至學生包餃子的照片依舊被劉老師儲存在相冊里，對他來說這是學生們的成長瞬間，也是學生短暫的高中生活中的美好回憶。

“天冷了，你們都穿秋褲了嗎？”“最近流感多發(fā)，你們喝水了嗎？”“晚上回宿舍，宿舍暖和嗎？”......一句句暖心的叮囑，一件件看似平常卻又溫馨的小事，讓高一101班這個小家越來越有凝聚力。

也許就是這生活中一件件看似不經(jīng)意的小事，讓學生真切的感受到劉老師真的把班里的每個孩子都放在心上，這才放下了對老師固有的芥蒂，每天按時按量的完成劉老師安排的學習任務(wù)。

一張張照片，拉近的并不只是老師和學生間的距離，更是家校合作的良好契機。

走進高一101班，第一個印象就是“綠”，兩棵發(fā)財樹郁郁蔥蔥的生長在教室后方，兩盆綠籮肆意生長，就連學生也人手一棵多肉。寬敞明亮的教室因為眾多綠植的加入，又添了一份生機，在這樣的教室里，不僅能時刻耳目一新，還能“氧氣值”滿滿。

高中生活有壓力但是也同樣很精彩，在劉老師的帶領(lǐng)下，高一101班的故事還在上演。三個月，高一101班全體同學創(chuàng)造了成績飛速提升的奇跡，未來他們也將用自己的努力和付出為自己拼搏出一個更加美好的未來，我們期待下次相遇是在頂峰。